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    学前儿童美术教育的定义：狭义的儿童美术教育是指教育者有目的、有计划地借助美术手段，遵循美术原则对儿童的美术活动进行适宜的干预和指导，使其在愉悦的氛围中学习感受美、表现美并建立和遵守美术规则的活动。而广义的儿童美术教育还包括儿童在自然和社会环境中受到美的熏陶，潜移默化地发展审美能力的过程。学前儿童美术教育是面向0--6岁儿童开展的美术教育，它是学前教育课程的一个基本领域，是学前儿童艺术教育的重要组成部分。(二)美术教育的两种取向,美术教育的含义可以通过美术和教育两个方面来界定，婺城区美术艺术培训教育。因为对两个方面侧重不同，美术教育事实上有两种取向:一是美术取向的美术教育，也称为美术教育本质论:二是教育取向的美术教育，相对应称为美术教育工具论。1.美术教育本质论;美术取向的美术教育立足于美术本身，婺城区美术艺术培训教育，以美术为本，通过教学手段传递美术知识和技能，实现美术学科自身的价值，发展和延续美术文化，婺城区美术艺术培训教育。艾斯纳()作为美术教育本质论的**人物，认为美术能力不是自然成长的结果，而是成人教育的结果，美术教育应该通过教师系统的教学，使幼儿了解美术原理和历史，学习与运用美术概念，发展审美能力。 金华艾柏薇儿童画艺术培训。婺城区美术艺术培训教育

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艺术创作是儿童建立自信心的比较好途径之一，他们在创作中获得自由快乐的体验，创作离不开儿童的个性而独li存在，从幼儿绘画的内容也能反映出其不同的个性。如喜欢画凶猛野兽、打仗的幼儿，个性中攻击成分多，而喜欢画蓝天、白云、小鸟、小兔的幼儿，则常是非攻击性的。老师可通过幼儿的作品和创作过程来发现每个幼儿独特的个性，并通过美术教育来促进他们健康个性的形成儿童通过绘画表现自己的思想、情感和兴趣。儿童画是儿童自己在生活中通过观察、体验、思考后表现出的感受，对于他们的创造表现，家长应给予理解和尊重，不应站在成人的角度，用成人的眼光和尺度去衡量儿童的作品。幼儿在从事艺术创作时发展起来的直觉能力和空间想像能力，对抽象、逻辑思维起到互补作用，有助于智力发展。在创作的过程中，他们通过视觉去感知事物的形状、比例、色彩等，观察力得到很好的锻炼和培养。幼儿往往根据自己对事物的认识和记忆去创作，这样在画的构成中记忆力也得到锻炼，幼儿的注意力一般较弱、不稳定、兴趣容易转移，而创作活动无论从内容、过程到结果都容易吸引幼儿的注意，有效地增强幼儿的注意力。

还应积极促进儿童主动性、独li性、创造性的发展，为幼儿思维能力、实践能力的***和谐发展奠定良好基础。果源总而言之，审美、游戏、操作、创造和整合是学前儿童美术教育始终要抓住的几个关键词。三、学前儿童美术教育的原则学前儿童美术教育要符合学前教育的-般性原则:客观性原则、发展性原则、教育性原则、活动性原则。因为美术这一学科的特殊性，学前儿童美术教育还必须遵循以下原则:(一)审美性原则美术教育与其他学科教育很大的不同在于美术教育不仅要帮助幼儿获得知识发展技能，还要让他们在美的环境中获得熏陶，发展创造美的能力。因而学前儿童美术教育-定要符合审美性原则，从儿童的审美特点出发，激发其审美热情，丰富其审美经验，提升其审美能力和创造符合审美的作品的能力。(二)多样性原则海服美术这门学科本身根据美术材料、技法、风格的变化分为不同的类型，面儿童因为天赋、个性的不同在美术学习和创作中也有很多差异，所以学前儿童美术教育要遵循多样性原则，向儿童提供多样的活动材料和内容，为他们设定多样的目的，对他们进行多样的指导。(三)创造性原则创造是美术的根本特点之-一，在学前儿童美术创作中要保护和激发儿童的创造性，鼓励他们自己想、自己做。金华儿童艺术培训学校选哪家？

太隐性了，让太多人感觉不到学了它有什么用！尤其是没打算走专业道路的情况下。好在，美术在孩子中的**基础比较好，多数孩子或多或少地本能上都有绘画的热情和喜好，才让美术这个很不刚需的门类没有在素质教育培训市场被遗落。美术，尤其是孩子的美术学习，它不是刚需，但它却是垫在下面滋润刚需的土壤。它不是可有可无的东西，事实上，真正意义上的美术行为和学习对孩子有重要的作用。首先，因为孩子与绘画有天然的亲近，几乎每个孩子的成长离不开涂鸦、涂画的陪伴，正是借这些原初的绘画方式，孩子逐渐学会了感知了世界、学会了表达情感，学会了思维探索。其次，美术是一项很综合的行为活动，它可以很好地把孩子的内心思维感受与外部世界有效地连接起来。儿童少年时期有两样基础素养是不可或缺的：一个是阅读，另一个就是绘画。而绘画在儿童还不具备阅读能力的时候，某种程度上是阅读和表达的一种替代。不少孩子在十一二岁以后，逐渐减弱了画画的热情，正是由于他们有了阅读能力，有了更多理解和表达的方式和出口，不需要更多借助绘画方式了。所以，在这里，绘画对于孩子来说是一种基本的语言，除文字语言之外的第二语言。既然是基本语言。金华艾柏薇色彩搭配艺术培训。婺城区儿童画艺术培训哪家价格低

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幼儿绘画痕迹中包含了很多的信息，其中有他们的智慧、有他们的幻想、有他们的性格特质和内心气质等，他们的绘画是**纯净的无意识艺术形态，他们大胆的画线，率性的着色，有天马行空的想象力，不拘一格的创造力，他们有着独特的思维和视角。很多艺术大师追求儿童的这种纯净与率真而获得成就。比如：毕加索、汤伯利、康定斯等。人体大脑创造力的形成过程：观察--思考--创意--表现。这正是现代儿童美术学习的过程，美术是观察、思考、想象和表现的行为，是高级的视觉加工和思考过程，是培养创造力的重要工具。据科学家考证，0到6岁是大脑神经网络建构的关键时期，可以到达总数量的60%，而这期间都是以具体的感官操作为主，现代儿童美术教育正是以丰富的感官刺激，提供了脑发展所需要的要素，刺激了突触的再生，刺激了右脑的发展，形成长期记忆，使大脑神经更密集。由此可见美术活动对儿童潜能开发的重要性。怎么引导孩子进行美术创作那么如何引导孩子进行美术创作呢?结合自己从事多年儿童美术教育的经验，大致总结如下：***，从孩子的兴趣入手。孩子们都喜欢玩，都喜欢新的东西，所以开头几次活动我会尽量多提供一些绘画工具。婺城区美术艺术培训教育

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