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办公室礼仪：1、学生进办公室前，先轻声敲门喊：“报告！”，听到“请进”后方可进入。2、学生轻轻步入教师办公桌前，交、取作业或请教问题时要立正，未经教师允许不得坐下。3、学生接受教师递送礼物时，要用双手，昆明少儿国学礼仪班，并说：“谢谢” 4、向老师汇报工作或回答师长的问题时态度要诚恳，语气要平和；向老师提问时要用“请问”，老师答后要道谢；教师与学生谈话结束时，学生向教师行鞠躬礼，并说：“再见。”5、不随便翻动老师办公室的东西；不私自打开教师电脑。  服务礼仪就是服务人员在工作岗位上,通过言谈，昆明少儿国学礼仪班、举止，昆明少儿国学礼仪班、行为等,对客户表示尊重和友好的行为规范和惯例。昆明少儿国学礼仪班

一般而言，孩子注意父母的行为会比观察他人行为更多。例如：父母是否不厌其烦地为问路人指路甚至主动领路，是否在上下电梯时注意按住开门键等候上下行人。通过这些细微场景观察，孩子们会将父母的行为模式铭记并不由自主进行复制。当他们开始帮助别人时，会逐渐享受到善意所带来的“助人悦己”感觉。当然父母也要向孩子传授适度，即在不确定是否需要帮助时进行询问。如：看到老者提重物前行时，要先征得老者同意才可进行帮助；对同龄人也需遵循此原则，避免过度热心，对他人造成不必要的困扰。昆明少儿国学礼仪班眼神礼仪 1、目光要亲切、自然、坦诚； 2、注视时间要适当； 3、注视的位置要得体； 4、目光要集中。

把礼仪培养与游戏相结合可以提高礼仪教育的效果。儿童的思维是形象直观的，通过多种生动有趣的活动，激发孩子对礼仪认知的情感认同，利用游戏、情景练习等激发孩子学习的兴趣，让孩子在与生活实践相结合的过程中，达到习惯养成的目标。因为礼仪习惯的养成需要一个从生疏到熟练，再由熟练到运用自如的过程，所以，要为孩子提供各种实践的机会，让礼仪与孩子的生活密切联系起来，及时抓住机会，适时地启发、诱导，培养孩子的礼仪行为。通过反复地演练，让孩子获得情感的体验，促进价值内化，形成良好的礼仪习惯，提高孩子的礼仪水平。

少儿礼仪培训要注意讲究礼仪教育的科学原则。充分发掘潜在的教育因素，儿童礼仪教育不仅要重视影响幼儿礼仪行为的一些显性的教育因素，更要发掘潜在的教育资源，如父母、同伴等的为人处世、行为方式、仪表、语言等的表率作用。公共场所礼仪涵盖面较广，对儿童而言，要做到初步了解就算达到要求了，进一步的要求为能遵守公共秩序和交通规则；在公共场所活动时，能做到谦让，会尊重和原谅别人。帮助孩子了解礼仪知识、学习礼仪言行、增长礼仪经验，通过多种形式让幼儿与礼仪亲密接触，是帮助他们建立礼仪习惯的有效手段。礼仪是各项事业发展的关键。

在教育孩子的时候，我们一定要将心比心，不要一味的强制孩子，我们要懂得孩子的心理，循序渐进的教导，礼仪不是一 天两天就能教会的，父母们一定要耐下心来，多多鼓励孩子，让孩子参与一些力所能及的礼仪待客活动，让孩子的好奇心和学习欲望得到满足，能够使孩子更快的养成良好的礼仪习惯，父母一定要为孩子树立榜样，因为父母的行为会在潜移默化中影响到孩子的学习，要让他们在好的环境中逐步形成礼貌待人的品德，父母还应充分利用家里来客的有利时机，提醒孩子注意礼貌，给孩子示范，使孩子在亲身体验和实践中理解文明、礼貌、热情的含义。要及时对孩子的表现作出评价，要知道别人的反应通常是刺激孩子学习的催化剂，客人在时的时候，父母对于孩子良好的表现可作出表扬、鼓励的表示，当客人走后，父母更应该对孩子礼仪表现作出评价，肯定孩子做得好的地方，指出不足以及今后要注意的地方。如果孩子在接待客人中出现了失误，如打碎茶杯、弄脏了饭桌，父母千万不要当着客人的面批评孩子，要保护孩子的积极性，对孩子的错误要重动机、轻后果，原谅他们由于缺乏经验而出现的过失。这样不仅能够给孩子学习的信心，又能够让孩子快速的懂得礼仪。其实做一个讲文明的人很简单，从自我做起，从身边做起。昆明少儿国学礼仪班

适度、恰当的礼仪，不仅能给公众以可亲可敬、可合作、可交往的信任和欲望，公众的合作过程充满和谐与成功。昆明少儿国学礼仪班

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