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从1874年英国牧师穆威廉(WilliamMurray)在北京建立"瞽叟通文馆"揭开中国现代特殊教育新纪元始,一百二十多年来,特殊教育在中国这一特定的文化传统中历经坎坷,早在两千多年前就提出建立"鳏寡孤独废疾者皆有所养"大同社会的中华民族当今的特殊教育现状如何?一、我国特殊儿童的数量1987年4月1日,我国***次残疾人抽样调查结果显示,我国有残疾人口5164万,其中0-18岁的残疾儿童数量为1074万,0-14岁的残疾儿童有,6-14岁义务教育学龄阶段的残疾儿童约625万。当时中国大陆人口总数约为十亿,如果1999年按有人口十二亿来计算的话,我国大陆现有残疾人约6200万,0-18岁残疾儿童约1289万,6-14岁义务教育学龄阶段的残疾儿童约750万,其中视力残疾儿童,听力语言残疾儿童,智力残疾儿童,肢体残疾儿童,精神残疾儿童,综合残疾儿童。我国的特殊教育一般是指狭义的,即对身心发展有残疾的儿童施行的教育,如果按照当前国际广义特殊教育的定义,以学习上有"特殊需要的儿童"为教育对象的话(包括阅读障碍、书写障碍、写作障碍、计算障碍等在内的学习障碍、情绪情感障碍、言语障碍、行为困扰、交往障碍、身体病弱等),中国约2亿的学龄儿童中。通州区高考智慧教子观选择对孩子而言,其自信首先来自于他信,家长相信TA,是TA产生自信的保障;
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